РОЛЬ ИННОВАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ «МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ПРОЦЕССОВ»
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Аннотация. Интеграция технологий в образовательную среду произвела революцию в подходе к преподаванию и обучению, особенно в области математического моделирования информационных технологий и процессов (MMITP). В этой статье исследуется ключевая роль, которую играет инновационная образовательная модель в структурировании и совершенствовании педагогической базы MMITP. Используя передовые технологические инструменты, программное обеспечение для моделирования и интерактивные платформы, преподаватели получили динамичную платформу, позволяющую вовлекать учащихся в исследование сложных математических моделей, имеющих отношение к информационным технологиям и связанным с ними процессам. Это исследование углубляется в многогранное воздействие этой инновационной образовательной модели, проливая свет на ее эффективность в содействии активному обучению, развитии критического мышления и развитии практических навыков, необходимых для решения реальных проблем в сфере информационных технологий.
Article Details
References
Кларк, Р. Э. (2016). Обучение у средств массовой информации: аргументы, анализ и доказательства (2-е изд.).
Рутледж. Йонассен, Д.Х. (ред.). (2008). Справочник по исследованиям в области образовательных коммуникаций и технологий (3-е изд.).
Рутледж. Келер, М.Дж., и Мишра, П. (2009). Что такое знание технологического педагогического содержания (TPACK)? Современные проблемы технологий и педагогического образования, 9 (1), 60-70.
Лажуа, SP (ред.). (2012). Справочник Sage по исследованиям в области обучения и обучения. Публикации Сейджа.
Майер, RE (2014). Кембриджский справочник по мультимедийному обучению (2-е изд.). Издательство Кембриджского университета.
https://attestatika.ru/kursy/kurs-po-ikt-dlya-uchitelej-istorii-i-obshhestvoznaniya/
Мишра П. и Келер М.Дж. (2006). Знание технологического педагогического содержания: основа знаний учителя. Отчет педагогического колледжа, 108 (6), 1017–1054.
Сименс, Г. (2014). Коннективизм: теория обучения в эпоху цифровых технологий. Международный журнал педагогических технологий и дистанционного обучения, 2 (1), 3-10.
Ван Ф. и Ханнафин М.Дж. (2005). Исследования, основанные на дизайне, и среда обучения, усовершенствованная технологиями. Исследования и разработки образовательных технологий, 53 (4), 5-23.